Дошкольный возраст
В этом возрасте (3-7лет) ребёнка начинают интересовать не предметы, а взрослые, как носители информации и моделей поведения. Все это воплощается им в сюжетно-ролевой игре, в которой ребенок берёт на себя роль взрослого и воплощает её в какой-то придуманной ситуации. С возрастом усложняются сюжет, роли и содержательные стороны этой игры, что говорит о все большем вовлечение ребёнка в мир взрослых. С расширением кругозора ребёнок начинает черпать сюжеты игр из мультфильмов, сказок и т. д. именно поэтому очень важно следить за качеством того, что ваш ребёнок слушает и смотрит. Так как в данное время все больше мультиков стали содержать сцены насилия.
В процессе игры дети учатся общаться между собой, улаживать конфликты, понимать друг друга. Очень важно, что в процессе игры со сверстниками он учатся принимать правила. Поэтому так важно, чтобы ребёнок играл с другими детьми, а не с вами. Для этого больше всего подходит детский сад.
Игра это не бесполезная трата времени. Именно в ней происходит развитие всех сфер личности ребёнка. Развивается мотивационно-потребностная сфера (понимание мотивов различной деятельности), формируется и развивается воля, развивается внутренняя умственная деятельность, ребёнок учиться анализировать сам себя, развивается речь и эмоциональная саморегуляция.
В дошкольном возрасте очень активно начинает развиваться память. Память, мышление, воображение становятся знаковыми, а не предметными, т. е становятся высшими психическими функциями.
Дети начинают задавать много вопросов, интересоваться окружающем миром. Очень важно отвечать на эти вопросы, тем самым поощряя ребёнка за его познавательный интерес. Ближе к 5-7 годам ребёнок начинает осмысливать такие понятия, как жизнь и смерть. Это первая форма теоретического мышления. Появляется так называемое детское экспериментирование. И конечно же главное, что появляется воображение.
К 7 годам начинают проявляться такие феномены, как паясничество, кривляние, манерничанье. Это говорит о том, что наступил кризис дошкольного детства. Ребёнок перестает быть непосредственным. Он начинает осознавать свои чувства и переживания. Очень часто можно наблюдать, что возникают паузы между обращением к ребёнку и его ответом. Всё это говорит о начале осознания ребёнком правил и ценностей общества. Пожалуй, самый действенный способ преодоления кризиса, это разъяснение ему причинных оснований требований, и напоминание о том, что надо сделать, как бы даст понять ребенку, что в него верят и на него надеются.
Кризис и его яркие проявления говорят о том, что ребёнок готов к школьному обучению.
Постоянная ссылка на страницу: http://pochemy.net/?n=1323
Случайная статья
